Wanderley Codo/Wilson A. Senne.IN:O QUE É CORPOLATRIA -São Paulo:Edição Brasiliense,1996.

Para o autor Wanderleu Codo, a marca mais evidente da corpolatria é o narcisismo. Através do texto o que é corpo(latria), o autor aborda sobre uma problemática, onde o mesmo informa que os psiquiatras consideravam o culto excessivo a própria imagem era considerado uma doença, mas já dos dias atuais esse culto excessivo passou a ter um novo conceito, pois passou a significar bem estar para o homem.
Com esse bem estar consigo mesmo passaram a existir casas de culturas, onde os nomes variam como exemplo: musculação, ginástica aeróbica, jazz entre outros.
O autor enfatiza muito bem em seu texto sobre bem estar do homem na sociedade contemporânea, e o mesmo informa que as propagandas,antigamente trazia uma relação com alguns casos existente , onde a propaganda de cigarro, trazia uma relação com as conquista da mulheres bonitas. Hoje o mesmo já é ligado ao esporte, foi um fumante que se tornou escultura. Sempre ressalta um corpo,mostrando que Nem só de narcisismo e individualismo se alimenta a corpolatria.
Não esquecendo há um questionamento indiscutível, o autor se pauta mostrando que na sociedade dos dias atuais a força da saúde tem recebido numerosas contribuições, todas valorizando práticas alternativas que condicionam o bem-estar do sujeito à autopercepção de si, autoconhecimento, como se nada além da auto-imagem merecesse atenção.
Mas a alienação das pessoas através da mídia que se aproveita desse “bem estar do homem”, tem se tornado uma patologia, mas acredita-se que o mesmo através do sendo comum mudará e terá uma concepção voltado para o bom uso do cuidar do corpo.

Betti Mauro,cenário, IN a janela de vidro:Esporte.televisão e educação física/Mauro Betti-Campinas, SP: Papirus,1998


Nota-se que o tema do texto “ O que é Educação Física”, tem si tornado intenso devido ao processo de redemocratização do país, onde existem devidas idéias ao qual o país transpassou novos fundamentos e novas propostas pedagógicas que ocupam espaços e agitaram as mentes em diversas áreas.
Tomando como partida a autora Betti Mauro,aborda uma temática, onde a educação física gerou diversos entendimentos atuais de educação, como exemplo o Brasil, pois o mesmo vê a Educação Física como ciência( básica ou aplicativo), outra que vê como prática pedagógica.
Na década de 1980, foi questionado o papel social da Educação Física, tornado possível a novas teorias pedagógicas críticas ou crítico- superadoras, após uma tendência um princípio “humanista” ou “escola- nova”. Fazendo assim nos dias atuais ninguém mais faz “Aula de Educação Física”, mas de aeróbica, hidroginástica, musculação, esporte e dança., pois a educação Física voltou-se para as práticas concretas, o tema “Esporte”, tornou-se polissêmico e passa a designar atividades diversas, fazer ginástica, correr na rua, corda elástica. A partir dessa idéia surge um equívoco, pois alguns já proclamavam apressadamente a “morte” da Educação Física. Todavia, pode-se observar que a Educação Física no conceito contemporâneo que surge no século XVII pela voz dos filósofos preocupados com a Educação e que até hoje não desenvolveu todas as suas potencialidades culturais.
Nesse contexto histórico a concepção de Educação Física deve ser repensada com um conceito de transformação em sua prática pedagógica, fazendo com que o mesmo assuma responsabilidades de formar cidadãos capazes de posicionar-se criticamente diante de novas formas da cultura corporal.

Educação Fisica Progressista ,Ghiraldelli Jr. Paulo ,São Paulo 1998 Edições Loyola

Aluna: sterfani nascimento


No texto, o autor conceitua e exemplifica os “vários” tipos de educação física.
A Educação Física Higienista tem um papel fundamental na formação de homens e mulheres sadios, fortes e dispostos a ação. Esta, visa resolver o problema da saúde pública, transformando, com isso, a Educação Física em um agente de saneamento público, na busca de uma “sociedade limpa de doenças”.
Na Educação Física Militarista também pode-se observar a preocupação com a saúde pública. Tendo o objetivo de uma juventude capaz de suportar o combates, lutas e guerras.
O autor define a Educação Física Pedagogisista como uma atividade propriamente educativa, tendo em vista uma concepção que vai reclamar da sociedade a necessidade de encarar a Educação Física não somente como uma prática capaz de promover saúde ou disciplinar a juventude, mas encara-la como uma prática eminentemente educativa.
Na Educação competitiva volta-se para o culto ao atleta-herói, aquele que a despeito de todas as dificuldades chegou ao podium.
A Educação Popular está diretamente voltada a organização do movimento as classes populares para o embate da prática social.
Sobre os ombros da Educação e da escola foram depositadas as esperanças das elites intelectuais para a construção de uma sociedade democrática e livre de problemas sociais.
O militarismo tem forte influência na Educação Física brasileira como componente forte e duradouro. , levando a ser uma disciplina obrigatória nas escolas. Sendo que não se pode confundir Educação Física com militarismo, portanto, a Educação Física brasileira foi inspirada no fascismo, com isso, não se distingui da Educação Física higienista e inspirada no liberal.
A Educação Física Pedagogicista está ligada com a educação higienista, pois sonha com uma sociedade “disciplinada educativa por excelência” em matriz de um pensamento liberal.

Curso: Educação Física, turma 2008

labirinto o que é Educação Física.São Paulo.Ed.Bras.1993

sterfani nacimento
O texto “O Labirinto” relaciona o conceito de Educação Física com diversas áreas, como ginástica, medicina, cultura, jogo, esporte, política e ciência. Indagando questões como por exemplo, “Educação Física é Ginástica?”.
O autor responde de forma coesa e simples, através de exemplos, todas as questões propostas no mesmo. Podemos observar esses exemplos e explicações em todo o texto, como, por exemplo, em uma de suas perguntas: “Educação Física é Cultura?”, o autor destaca vários tópicos para responder esta pergunta dando uma boa ênfase ao teatro, quando, por exemplo, ele diz que um espetáculo cultural assim como um esportivo promove um inteira participação do publico, seja como ator ou espectador. No texto o autor fala de cultura como algo abrangente, como um comportamento aprendido, nesse instante ele compara o futebol como cultura brasileira e o basquete como cultura americana.O texto expõe toda a relação existente entre Educação Física e outras áreas, demonstrando com que um profissional de Educação Física possui uma pluralidade de conhecimentos.

Curso de Educação Física 2008